دکتر منوچهرزاده در غرفه خبرگزاری حوزه در سیوسومین نمایشگاه بینالمللی قرآن کریم تهران در گفت و گو با خبرنگار خبرگزاری حوزه، برگزاری این رویداد را فرصتی سالانه برای همافزایی فعالان قرآنی کشور دانست و اظهار کرد: نمایشگاه قرآن، بستری برای ارائه دستاوردها و تبیین افق برنامههای سال آینده مجموعههای فعال در حوزه قرآن است و آموزش و پرورش نیز تلاش کرده بخشی از فعالیتهای خود را در غرفه این وزارتخانه به نمایش بگذارد.
* آغاز آموزش قرآن از پیشدبستان
وی با اشاره به گستره فعالیتهای قرآنی در آموزش و پرورش تصریح کرد: برخلاف تصور رایج که فعالیتهای قرآنی را صرفاً محدود به معاونت پرورشی میداند، آموزش قرآن از پیش از ورود به دبستان و در دوره پیشدبستانی آغاز میشود. این روند تحت نظارت سازمان ملی تعلیم و تربیت کودک دنبال میشود و آموزش ضمنی قرآن یکی از محورهای مهم آن است.
به گفته وی، این مسیر آموزشی از دوره ابتدایی تا متوسطه اول و دوم ادامه دارد و تلاش بر آن است که با تقویت شیوههای تدریس، کیفیت آموزش قرآن ارتقا یابد.
* توانمندسازی معلمان برای ارتقای قرائت قرآن
کارشناس قرآن و عترت وزارت آموزش و پرورش با اشاره به آموزش معلمان افزود: دانشجومعلمان در دانشگاه فرهنگیان، روش تدریس قرآن را بهصورت تخصصی فرا میگیرند و معلمان دوره ابتدایی نیز دورههای ویژه آموزش قرآن را میگذرانند. این روند نویدبخش رفع برخی کاستیهای موجود در حوزه قرائت قرآن دانشآموزان در سالهای آینده است.
وی خاطرنشان کرد: در سالهای اخیر گامهای مثبتی در آموزش قرآن برداشته شده و امروز دانشآموزان علاوه بر تلاوت، با مفاهیم و محتوای قرآنی نیز آشنا میشوند.
* دارالقرآنها؛ مکمل آموزش رسمی
منوچهرزاده با تفکیک حوزه «آموزش» و «پرورش» در نظام تعلیم و تربیت گفت: آموزش قرآن در چارچوب ساعات رسمی درسی انجام میشود، اما در حوزه تربیتی و تکمیلی، ظرفیتهای دیگری نیز فعال است.
وی به نقش دارالقرآنها اشاره کرد و افزود: دارالقرآنها خارج از زمان رسمی مدرسه و حتی در ایام تعطیل، امکان آموزش تکمیلی را برای دانشآموزان فراهم میکنند. خانوادههایی که استعداد قرآنی در فرزند خود مشاهده میکنند، میتوانند با مراجعه به این مراکز زمینه رشد و شکوفایی بیشتر او را فراهم سازند.
* ضرورت جذابیت بصری در فعالیتهای قرآنی
کارشناس قرآن و عترت وزارت آموزش و پرورش با اشاره به ذائقه نسل جدید اظهار کرد: دانشآموزان امروز بهدلیل حضور در فضای مجازی و مواجهه با جلوههای متنوع بصری، به زیباییهای دیداری توجه ویژه دارند. از اینرو غرفههای نمایشگاه تلاش کردهاند با طراحی بصری مناسب، مخاطب را جذب کنند.
وی افزود: پس از جذب مخاطب، باید محتوای فرهنگی متناسب و اثرگذار ارائه شود؛ هرچند فضای نمایشگاهی اقتضا میکند این انتقال محتوا بهصورت فشرده و کوتاه انجام شود.
* نقش کلیدی خانوادهها در موفقیت برنامههای قرآنی
منوچهرزاده با تأکید بر نقش خانوادهها در فرآیند آموزش قرآن گفت: پیش از آنکه دانشآموزان بهطور جدی درگیر برنامههای قرآنی شوند، این خانوادهها هستند که میتوانند زمینهساز و مشوق باشند. اگر بتوانیم توانمندیهای دانشآموزان را به خانوادهها نشان دهیم و این پرسش را در ذهن آنان ایجاد کنیم که فرزندشان چه مسیری را طی کرده و چگونه میتواند آن را ادامه دهد، به هدف خود رسیدهایم.
* مسابقات قرآن، عترت و نماز؛ تمرکز بر مشارکت حداکثری
وی با اشاره به برگزاری مسابقات قرآن، عترت و نماز در مدارس تصریح کرد: مهمترین مرحله این مسابقات، مرحله آموزشگاهی است که زمینه مشارکت گسترده دانشآموزان را فراهم میکند. ثبتنام در این مسابقات گاه نیازمند همراهی والدین است و از خانوادهها میخواهیم در این مسیر تسهیلگر باشند.
کارشناس قرآن و عترت وزارت آموزش و پرورش در پایان تأکید کرد: هدف ما صرفاً رقابت نیست، بلکه جذب و ورود حداکثری دانشآموزان به فضای قرآنی اهمیت دارد. نسلی که با قرآن انس بگیرد و در چنین محیطهایی رشد کند، بیتردید آیندهای روشن خواهد داشت.
انتهای پیام
نظر شما